Nos formations Assistant.e.s maternel.le.s

À l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de préparer son entretien de renouvellement d’agrément, en adoptant une posture professionnelle appropriée et en communiquant autour des outils utilisés.

À l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de reconnaître les troubles alimentaires de l’enfant et pourra ajuster sa préparation des repas ainsi que son accompagnement.

À l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de se situer dans une démarche bientraitante envers les enfants accueillis, tout en prévenant les situations de « douces violences » du quotidien.

À l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de favoriser l’éveil musical et artistique des enfants dans un environnement et avec les supports adaptés, et de se servir de l’art et de la culture comme un outil pédagogique participant au développement de l’enfant, de sa créativité et du lien social.

À l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de mieux comprendre le développement langagier dans sa globalité et pourra ainsi percevoir les éventuels troubles du langage de l’enfant et ajuster son accompagnement.

À l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de comprendre les particularités du développement global de l’enfant et ainsi se situer dans une démarche de prévention.

À l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure d’appréhender les spécificités liées à l’accompagnement d’un enfant en situation de handicap et de développer ses connaissances sur les différentes formes de handicaps, leurs répercussions sur la vie quotidienne et leur évolution.

À l’issue de la formation, l’apprenant sera en mesure de prévenir, de désamorcer ou de faire face à une situation difficile avec l’enfant ou sa famille en s’appuyant sur des outils et des techniques précises.

À l’issue de la formation, l’apprenant sera en mesure d’utiliser le numérique de manière autonome lors de ses parcours de formation ainsi que dans son activité professionnelle.

À l’issue de la formation, l’apprenant sera en mesure d’accompagner l’enfant dans les actes du quotidien en le positionnant comme acteur, afin de favoriser son autonomie.

Un enfant peut crier, éclater de rire ou se mettre en colère. Il exprime ainsi ses émotions, qu’elles soient positives ou négatives. Si l’adulte peut ou veut comprendre ces émotions, mettre des mots dessus, l’émotion de l’enfant sera accueillie et l’enfant sera rassuré et sécurisé. Si l’adulte assimile ces manifestations à des caprices, l’enfant va se renfermer, devenir triste ou plus agressif. Décrypter les émotions, les comprendre amène à une meilleure communication.

Le niveau 2 de la langue des signes bébé est proposé pour perfectionner ses compétences dans la communication gestuelle associée à l’écoute et à la parole. Elle vient aider à l’expression des besoins du quotidien et l’accompagnement aux différents temps de la journée. De plus, elle stimule l’apprentissage du langage oral car le bébé comprend mieux les principes de la communication et il y prend une part active, en lui offrant la possibilité de développer aussi sa confiance en soi.

Pour prendre soin de soi, il n’y a pas d’activités ou de solutions miracles. C’est avant tout s’accorder de l’importance. C’est quelque chose d’utile et de très important pour notre bien-être et notre équilibre. Pour y arriver, il est impératif de s’aimer dans sa globalité, dans la bienveillance et le non jugement. Si nous n’arrivons pas à établir une relation avec nous-mêmes, nous ne parviendrons pas à soigner notre corps sans se culpabiliser de prendre de l’attention pour soi-même.
Programme mis à jour le 03/07/2024

Un projet d’accueil est une réflexion sur le travail de l’assistant maternel et sur ce qu’il a envie de partager. C’est un support écrit qui contient les réflexions en termes d’accueil et d’éducation. Il évolue au cours de la carrière, des formations et de l’expérience du professionnel. C’est donc un gage de professionnalisme et de qualité, qui est utile lors des rencontres avec les parents afin qu’ils vous connaissent mieux et puissent poser des questions sur le futur accueil de leur enfant.

Les découvertes sur le cerveau de l’enfant son essentielles pour mieux comprendre le jeune enfant. Avant 5 ou 6 ans, l’enfant ne peut contrôler seul ses émotions. Son cerveau supérieur n’est pas encore mûr. Les émotions doivent être accompagnées par un adulte bienveillant, empathique et affectueux. Centre de nos émotions, le cerveau, le plus malléable de nos organes, se développe in utéro et reste en effervescence toute notre vie. Notre cerveau est une machine nourrie par le changement, qu’il faut accompagner avec empathie.

La prévention relève de votre responsabilité. Vous devez prendre les mesures nécessaires pour assurer la sécurité et protéger la santé physique et mentale de vous-mêmes et des enfants qui vous sont confiés. Les neuf principes de prévention peuvent s’appliquer sur tous les temps de votre intervention : choisir les matériels et équipements adaptés, limiter les risques de chûtes, réduire la propagation des bruits, prévenir les risques de tensions et d’incidents avec les parents.

Le terme « hyperactivité » est souvent utilisé pour désigner tout trouble du déficit de l’attention, à tort parfois. En réalité, un enfant qui souffre de trouble déficitaire de l’attention n’est pas obligatoirement hyperactif. S’il s’agit d’un même trouble et qu’il est attribué à la même cause, tout est question de prédominance de symptômes. S’il n’est pas encore possible de le guérir aujourd’hui, de nombreux traitements visent à alléger les symptômes et améliorer la vie de l’enfant. Comprendre ce trouble peut vous permettre d’offrir à l’enfant un meilleur accompagnement et un plus grand confort au quotidien.

Le jeu libre favorise les habiletés sociales en encourageant les enfants à partager l’environnement, le matériel de jeu et leurs idées. Autrement dit, le jeu libre offre à l’enfant de choisir quoi, avec qui et comment il veut jouer. Il choisit donc, invente et organise ses jeux selon ses propres préférences et ses champs d’intérêt. L’aménagement de ses espaces prend tout son sens pour permettre aux enfants accueillis de pouvoir explorer leur environnement.

Entre 1 et 3 ans, l’enfant développe son langage de façon impressionnante. Lire et raconter des histoires au tout-petit, regarder des livres avec lui favorise fortement le développement du langage en plus d’éveiller son intérêt pour l’écrit et d’enrichir son imaginaire. Utiliser la parole pour nommer, décrire et communiquer des évènements, des émotions initie l’enfant à la puissance des mots. Mettre un mot sur une peur ou sur une joie, c’est mieux la repérer, la comprendre et appréhender ce que l’on ressent.

L’assistant maternel est un professionnel de la petite enfance qui accueille jusqu’ à 4 enfants mineurs généralement âgés de moins de 6 ans. L’accueil se fait à son domicile ou dans une maison d’assistants maternels. La personne doit obligatoirement avoir été agréée par les services du département et respecter les articles de la convention collective que ce soit pour établir son contrat de travail, évaluer sa rémunération, gérer ses congés ainsi que la rupture de son contrat.

Pendant les premières années de son développement, l’enfant développe ses capacités motrices à une vitesse incroyable. Il découvre son corps et l’espace qui l’entoure. A travers la découverte du développement du jeune enfant, moteur, émotionnel, sensoriel, des idées concrètes de propositions ludiques, adaptées et créatives seront proposées afin d’accompagner l’enfant dans sa découverte du monde. L’observation, l’aménagement de l’espace ou la motricité libre, tout est bon pour mettre l’enfant au centre de ses propres découvertes.

Il arrive parfois que le travail déborde sur les activités personnelles au point de générer des symptômes de stress important. Si l’origine du stress n’est pas traitée, cela peut dégénérer et aller jusqu’au burn-out. Avant d’en arriver là, il est tout à fait possible de mettre en place différents moyens d’action, simples qui vous permettront de ne pas laisser le problème s’installer.

Par le jeu, l’enfant acquiert de nombreuses compétences qu’il utilisera sans cesse pour continuer à apprendre et comprendre le monde qui l’entoure. L’application du jeu permet le développement intellectuel, social, sensoriel et moteur du jeune enfant. Il favorise également l’apprentissage du langage. Lorsque le jeu est associé au plaisir, l’ensemble de ses sens est sollicité et son cerveau va donc travailler davantage pour enregistrer ses connaissances.

La langue des signes bébé utilise des signes simples en illustration des mots clefs dans les phrases que l’adulte va faire en même temps qu’il parle. Ainsi, de la même façon que le tout-petit fait le lien entre le son, le geste et la situation pour le « au revoir », il va reproduire ces gestes du quotidien. L’enfant à partir de 7 mois, peut commencer d’utiliser la langue des signes afin d’utiliser un autre moyen de communication pour exprimer ses besoins et ses émotions.